"Кла, клич Волонье, клажа, калаул" - якщо дитина до 5 років саме так вимовляє цю скоромовку, то це не привід для паніки. Багато логопеди кажуть про те, що невміння дитини вимовляти деякі звуки до цього віку вважається варіантом норми, але якщо проблема збереглася і після, то необхідна консультація фахівця. Коли батькам необхідно підключати логопеда для вирішення проблеми неправильного вимови звуків "р" і "л"? Чи тільки логопед може брати участь в лікуванні?
Коли дитина навчиться вимовляти р і л
У формуванні мовлення дитини спочатку встають свистячі звуки, а ось букви Р і Л вважаються важкими для вимови, і повноцінно в мові дитини зазвичай встають до 4-5 років.
Зверніть увагуЯкщо розглядати проблему в цілому, то тільки у 10% дітей до цього віку відзначається чисте вимова звуків "р" і "л". В іншому, можна побачити проблеми тієї чи іншої складності.
Як стверджують багато фахівців, причини такої проблеми можуть бути не тільки логопедичними, але і стоматологічними. Саме тому в її вирішенні можуть брати участь відразу кілька фахівців, іноді саме їх злагоджена робота допомагає вирішити проблему в короткі терміни.
Батьки повинні розуміти, що з'ясування причини порушення вимови звуків - перший і важливий етап у лікуванні. Але про все по порядку.
Причини неправильного вимови звуків
Логопеди акцентують батьківську увагу на те, що проблему вважають існуючої лише, в разі якщо дитина після 5 років не може правильно вимовляти "р" і "л". В іншому, це лише варіант норми.
Звуки "р" і "л" вважаються складними, і їх освоєння відбувається в останню чергу. Для повноцінного вимови необхідно кілька складових: достатній розвиток мовного апарату, вміння дитини утримати виголошений звук. Якщо у дитини після 5 років не налагодилося вимова, то цього може бути кілька причин.
вуздечка мови
Вуздечка мови кріпиться до дна порожнини рота і іншим своїм кінцем вплітається в мову приблизно на його середині. У клінічній практиці можна зустріти її вкорочення, коли вона вплітається у верхній третині мови, істотно обмежуючи його руху.
Зверніть увагуКоротка вуздечка мови може діагностуватися ще в пологовому відділенні, де і проводиться його корекція, так як грудне вигодовування і навіть годування з пляшечки неможливо.
Але найчастіше коротка вуздечка виявляється набагато пізніше, коли з'являються проблеми з промовою. До 5-6 років у дитини вуздечка мови повинна бути приблизно 8 мм, саме така довжина забезпечує нормальні руху мови. Якщо ж діагностовано її вкорочення, потовщення, обмеження руху, то у дітей практично з 100% вірогідністю розвиваються проблеми у вимові "р" і "л".
Корекцією вуздечки може займатися як стоматолог - хірургічний метод, так і логопед - консервативно. Вирішення цього питання - камінь спотикання між двома спеціальностями.
порушене звуковимову
Неправильна вимова звуків "р" і "л" може бути пов'язане з неправильною вимовою інших звуків, освоєних раніше. Найчастіше, у дітей формується плутанина в вимові свистячих і шиплячих звуків, що виливається в проблему з вимовою "р" і "л".
Нерідко такі порушення стають причиною того, що дитина плутає їх в повсякденній мові ( "Кла, клич Волонье, клажа, калаул"). Як стверджують логопеди, такі порушення найлегше піддаються корекції. Справа в тому, що "р" і "л" схожі за методикою вимови: мова знаходиться приблизно в однаковому становищі, але "л" легше вимовляється, тому діти йдуть найлегшим шляхом. Якщо ж "р" замінюють іншим звуками, то ситуація дещо складніша і фахівці підозрюють порушення фонетичного слуху. Якщо ж діти "ковтають" цей звук, то швидше за все порушено фонетичне сприйняття.
Порушення фонетичного слуху
Вибіркове сприйняття окремих звуків, коли дитина чує "ш", "ч", "до", "а", але не чує "р", і автоматично його замінює на "л" і називається порушенням фонетичного слуху.
Фонетичний слух досягає піку свого розвитку до 4-5 років, але батьки можуть помітити його порушення і до цього віку. Чим раніше була діагностована проблема і вжиті заходи по її корекції, тим більше шансів на успіх.
Зверніть увагуФормування активного і пасивного словника, розвиток фонетичного слуху відбувається саме під час усного мовлення. Тому, фахівці не рекомендують сюсюкаться з дітьми, мова батьків повинна бути правильною і чіткою, що допоможе дітям уникнути безлічі проблем з усним мовленням.
Якщо батьки помітили "симптоми" порушення фонетичного звуку - потрібно якомога швидше показати дитину фахівцеві. Такі порушення можуть вказувати на деякі захворювання центральної нервової системи, аденоїдні вегетації або отит, мають прихований перебіг.
мовний апарат
Мовний апарат - це мова, щоки і губи. Пропуск в вимові деяких звуків може вказувати на їх недостатній розвиток і тих м'язів, які беруть участь в утворенні мови, також причина може ховатися в гіпо- або гіпертонусі, що в рівній мірі впливає на звуковимову.
проблеми поведінки
Освоєння звуків "р" і "л" вимагає від малюка зосередженості і деяких зусиль. Помічено, що частіше проблеми з відтворенням звуків реєструються у дітей з особливими поведінковими реакціями, наприклад, при синдромі дефіциту уваги і гіперактивності, але є і зворотна сторона медалі - діти, схильні до апатії.
горлові звуки
Навіть якщо розвиток мови йде згідно з нормами і середньостатистичним показникам при освоєнні звуків "р" і "л" діти можуть слідувати по "ледачому" шляху. Під цим шляхом найменшого опору розуміється відтворення гортанного звуку, коли вібрації формуються за рахунок язичка гортані.
Цю логопедичну проблему досить складно виправити, адже вона вимагає переучування дитини. Ускладнює ситуацію той факт, що багато батьків не можуть відрізнити правильно виголошений звук від гортанного, і чим довше існує проблема, тим складніше переучування.
Що повинні зробити батьки?
Для успішної корекції і навчання правильної вимови звуків, необхідно обчислити причинний фактор. Зрозуміти це допоможе консультація логопеда і, при необхідності, стоматолога. Саме ці фахівці можуть оцінити стан вуздечки язика, розвиток мовного апарату, фонетичного слуху і виявити проблему горлового вимови.
В індивідуальному порядку, враховуючи складність проблеми, її причину і наявність додаткових обставин складається індивідуальний план лікування і корекції. Головне, батьки повинні розуміти, що успіх багато в чому залежить від роботи фахівців і повторення матеріалу в домашніх умовах.
артикуляційна гімнастика
Корекція неправильного вимови звуків "р" і "л" починається з освоєння артикуляційної гімнастики. Такі заходи мають на відразу кілька цілей:
- Підготувати мовний апарат до правильної вимови звуків;
- Можна використовувати як розминку для мови, губ і щік.
Якщо пропускати гімнастику артикуляції - подальші вправи можуть і не принести бажаного результату.
Виконувати її найкраще перебуваючи один перед одним або перед дзеркалом, для того, щоб малюк міг бачити, як рухаються губи, щоки і язик дорослого.
важливоНайбільш зручна форма сприйняття для дитини - гра. Чим цікавіше буде вправа, тим більше шансів на успіх. Для залучення уваги дитини, під час вправи батьки можуть читати віршики або включити заводну мелодію.
Деякі вправи артикуляційної гімнастики спрямовані саме на тренування мови, щік і губ, що допоможе в правильну вимову звуків "р" і "л". Завдяки їм можна буде розтягнути вуздечку, натренувати мову і збільшити його час перебування в верхньому положенні.
Зверніть увагуХороший видих має фундаментальне значення для правильної вимови звуків. Допомогти натренувати видих можуть мильні бульбашки, малюки можуть спробувати загнати кульку від настільного тенісу між двома перешкодами. Такі захоплюючі вправи допоможуть сформувати хорошу повітряний струмінь.
Артикуляційна гімнастика: вправи
Артикуляційна гімнастика включає в себе численні вправи для язика, щік і губ дитини. Головне, щоб вони подобалися малюкові і були представлені у формі гри. У кожну з них батьки можуть привносити щось своє, "родзинку". Ось лише деякі з них:
"Мова як гойдалки". Рот потрібно широко відкрити, і здійснювати маятнікообразние руху мовою: вгору-вниз (кілька підходів), вліво - вправо (кілька підходів). Завершальним етапом є рахунок зубів верхньої і нижньої щелепи. У цей час батьки повинні чітко вимовляти: "рраз", "два", "тРРі" і т.д.- облизування губ. Нерідко батьки лають дітей за те, що вони облизують губи. Насправді, це досить корисне заняття. Але виконувати цю вправу потрібно правильно. Починати потрібно з повільного облизування верхньої губи, переходячи на нижню. Рух мови спочатку вправи повинно бути за годинниковою стрілкою, потім - проти. Завершити вправу потрібно спробою дотягнутися кінчиком язика до кінчика носа.
- "Маляр". При зімкнутих щелепах дитині потрібно "пофарбувати" кінчиком язика щоки, все зубки, верхнє небо. Повторити вправу потрібно при напіввідкритій порожнини рота.
- "Конячка". Потрібно навчити малюка цокати мовою і обов'язково включити цю вправу в повсякденні гри.
"Мова як гойдалки". Рот потрібно широко відкрити, і здійснювати маятнікообразние руху мовою: вгору-вниз (кілька підходів), вліво - вправо (кілька підходів). Завершальним етапом є рахунок зубів верхньої і нижньої щелепи. У цей час батьки повинні чітко вимовляти: "рраз", "два", "тРРі" і т.д.Як навчити дитину правильно вимовляти звуки?
Після благополучного освоєння артикуляційних вправ, логопеди приступають до безпосереднього запуску звуків "р" і "л". Зазвичай, запуск звуку "р" порівнюють із закладом мотора і однойменне вправу - одне з найпопулярніших і дієвих.
На перший погляд вправа може здатися складним до виконання, але все не так страшно:
При напіввідкритій порожнини рота потрібно притиснути мову до неба;- Пучкою малюка (ватною паличкою) притримувати мову в початковому положенні;
- Після фіксації мови, малюк повинен створювати повітряну потік - видихати, при цьому вимовляючи звуки "Ддддд" або "ЖЖЖЖЖ" (що найбільш зручно);
- Під час видиху, пучкою потрібно робити коливальні рухи з боку в бік.
При напіввідкритій порожнини рота потрібно притиснути мову до неба;При виконанні вправи мова повинна бути розслаблений, а ось кінчик язика - вібрувати. Головне - щоб малюк відчув. Поступово мова почне самостійно вібрувати і на виході повітряного струменя формується "р".
закріплюємо результат
Заведений моторчик - половина успіху. Навіть, якщо малюк навчився окремо вимовляти звуки "р" і "л", часом дуже складно вставити їх в швидку мова і не допускати плутанину. Закріплення результатів або автоматизація звуків - одні з найбільш тривалих і складних процесів в лікуванні.
У закріпленні результату важливо спочатку навчити дитину поєднувати звук з голосними і приголосними, довести сформовані склади до автоматизму. Логопеди в індивідуальному порядку підбирають потрібні закриті і відкриті склади протягом декількох вправ, опрацьовують їх з обов'язковим повторенням будинку.
Навантаження і ускладнення пройденого матеріалу відбувається поступово: від закритих складів переходять до відритим, від складів - до слів. Де звуки спочатку розташовані на початку, після, в середині і наприкінці слова.
Паралельно з освоєнням цих навичок фахівці вчать малюка розрізнити тверді і м'які звуки "р" і "л". Головне, щоб малюк зрозумів, де потрібно звуки вимовляти сильніше, жорсткіше, а де расслабленнее і, головне, як правильно це виконати на практиці.
Коли необхідна кардинальна втручання?
Логопедичні вправи цілком можуть консервативно коригувати довжину вуздечки язика, але цей процес тривалий і складний, та й результати не завжди виправдовують очікування.
Діяти консервативно або хірургічно - була і до сих пір залишається однією зі спірних тем між стоматологами та логопедами. Кожна група фахівців наводить аргументи на свою користь.
Тим часом, є строгі показання до хірургічної корекції:
- Якщо вуздечка вплітається у верхній третині мови і заважає повноцінному годівлі або істотно обмежує руху мови;
- Поява сильного болю під час виконання логопедичних вправ;
- травми;
- Та ін.
У будь-якому випадку, якщо причина неправильного вимови звуків "р" і "л" криється саме в вкороченні вуздечки, необхідна консультація стоматолога і спільне рішення про тактику подальшого лікування.
Сучасна стоматологія має в своєму розпорядженні безболісними методиками корекції вуздечки з мінімальним періодом реабілітації. Головним чином мова йде про використання лазера, що дозволяє скоротити період відновлення до декількох годин і уникнути безлічі можливих ускладнень.
Сама вуздечка не має нервових закінчень, отже, її корекція безболісна, але анестезія потрібна для забезпечення комфорту маленького пацієнта, зниження блювотного рефлексу і ін.
Після проведення операції, стоматологами рекомендовано ретельно дотримуватися гігієни порожнини рота: полоскати порожнину рота розчинами антисептиків для запобігання приєднання інфекції.
Повернутися до логопедичних занять після операції можна вже через тиждень. Якщо знадобилося накладення швів - через 5-6 днів після їх видалення.
По закінченню реабілітаційного періоду діти починають набагато чистіше вимовляти звуки "р" і "л", але це не говорить про те, що заняття з логопедом не потрібні. Попереду ще тривала робота по становленню правильної вимови і закріплення результатів.
Навчання дитини правильній вимові звуків "р" і "л" - тривалий, що потребують і від батьків, і від дитини зусиль і тимчасових витрат. Тільки від націленості на результат, роботи в тандемі і сумлінному виконанні всіх рекомендацій фахівця, буде залежати позитивний результат. Батьки повинні розуміти, що навіть після того, як малюк навчився правильно вимовляти звуки, без належної тренування - він не закріпиться. Але не варто тиснути на дитину - це процес поступовий, звук вже з'явився, і закріпити його, рано чи пізно, все одно вийде.
Парецкі Алена, педіатр, медичний оглядач